Vers les grandes écoles de journalisme

Pédagogie par la participation ; le partenariat avec les rédactions

Dans le cadre de nos formations, si des enseignants spécialistes et des membres de médias participent, il s'agit de mener aussi les candidats et étudiants vers les rédactions. 

Pour ce faire, des partenariats libres existent dans le cadre de contrats de formation - apprentissage. 

D'autres partenariats existent, comme avec des rédactions (Toute la culture, Les Jours... et désormais Cult.News). L'occasion pour apprendre, apprendre à se faire connaître, développer son réseau et développer une éthique du milieu et du métier. 

Bac+2 - Bac+3

Cycle annuel

Préparation continue aux grandes écoles de journalisme

L'Institut a pour mission notamment de chercher à réfléchir sur le temps présent et de diffuser les outils pour ce faire auprès du public le plus large. Qui de plus approprié que le journaliste pour favoriser cet élan vers le grand public ? De plus, le métier en question est sans doute l'un des plus touchés par les transitions et modifications profondes que nous connaissons depuis la digitalisation du monde, l'effondrement de l'écrit ou encore avec la démocratisation de l'IA. Notre petite équipe compte des entrepreneurs du journalisme et a une politique éditoriale et scientifique à mener dans le cadre de son Laboratoire. Enfin, le journalisme tient particulièrement à cœur à Franck Jacquet, fondateur de l'Institut, en ce que la création des cycles de formation au journalisme fut l'un des axes de sa réussite et du développement de l'ISTH lorsqu'il fut Directeur des Etudes et des Cursus de l'organisme dans les années 2010 et avant la vente de dernier. Former à ces concours et procédures de sélection rigoureuses est donc une évidence.

1 : Une sélection rigoureuse :

La sélection est très rigoureuse pour plusieurs raisons :

• Les taux d'admission sont tous situés, en ce qui concerne les 14 grandes écoles de journalisme permettant d'obtenir la fameuse carte professionnelle, en-dessous de 10%. Comme d'habitude, le taux ne dit que peu de choses tant les biais sont nombreux (certains sont mal préparés, parfois les candidatures multiples sont possibles, d'où des stratégies plurielles, des modifications pouvant d'ailleurs perturber ces stratégies...)

• Les candidats sont en réalité, et c'est un élément récurrent ressortant des mots des membres du jury, très mal informés et pour les plus jeunes, ne maîtrisent pas du tout cet univers professionnel qui dispose pourtant d'une culture interne très forte

• Bien des candidats ne se forment pas réellement, étant issus de grandes CPGE ou de cursus sélectifs et pensent que leur niveau académique suffit : en réalité non, car les méthodes sont très différentes

• La maîtrise des nouveaux outils de communication, des réseaux sociaux, se développe, mais la réflexion sur les médias sociaux et sur le changement que cela implique sur le métier est structurellement faible

• Le métier est autant en crise qu'en transition, donc une réflexion et une projection sur son avenir est nécessaire. Mais les candidats, pour plusieurs d'entre-eux, n'ont jamais réfléchir à cela

• Le stage est nécessaire dans des écoles pour lesquelles l'étudiant est directement plongé dans l'applicatif. Or, peu disposent d'un portefeuille d'expériences suffisant ou à même de convaincre

• Malgré les changements de conditions du métier, la diversification des types d'écriture et de supports, le journalisme, si on peut ici se risquer à quelque simplification, demeure une "éthique de responsabilité", celle de la volonté de diffuser la vérité, quand bien même on est conscient de nos propres biais de perception...

• Les places sont enfin "chères" car plusieurs écoles sont "trustées" par les IEP - Sciences Po, y compris par des doubles diplômes parfois (ex : Ecole de journalisme de Sciences Po Paris, ESJ Lille avec Sciences Po Lille...)

C'est à toutes ces problématiques que l'ISD cherche à apporter des réponses pour ses candidats. Ou pour le moins, nos enseignants donnent des outils analytiques et techniques pour réussir à intégrer et à briller bien après l'école.

2 : Une stratégie concours complexe :

Puisque les écoles sont nombreuses et que, comme pour Sciences Po, chaque école de la Conférence des Ecoles de Journalisme (CEJ) est jalouse de son autonomie, les épreuves varient énormément. Le tableau ci-dessous montre donc à quel point il est nécessaire d'une part de se présenter à plusieurs procédures et d'autre part à diversifier et approfondir ses compétences et connaissances tant les publics pouvant prétendre à l'intégration peuvent être nombreux. 

Les épreuves varient, les formats évoluent mes les mêmes grandes compétences sont attendues, d'où une formation qui privilégie :

• La mise en pratique et le CV pour appliquer les différents styles et formats de l'écriture (ou de la parole) journalistique

• Le travail de la langue à l'écrit, à l'audiovisuel, comme sur les formats numériques 

• Des analyses permettant de se distinguer dans les épreuves comme dans les dossiers et oraux, au-delà de la simple connaissance des faits que tout candidat détient généralement

Bref, c'est une réflexion sur le métier que vous apportez avec vous lors des épreuves. 

3 : Atouts et conseils de l'ISD :

Les enseignants de l'équipe journalisme sont très clairs sur ce type de préparation : à l'ISD, il s'agit non pas de former des techniciens qui seront de toutes les façons remplacés à terme par des dispositifs techniques ou des formes d'IA, et l'enjeu n'est pas de faire de l'argent avec des écoles post-bac dont certaines peuvent être qualitatives sur certains plans, mais dont beaucoup divertissent les étudiants avec des concours ou des activités au détriment d'une réflexion et d'une capacité d'analyse, de recul critique qui sont un avantage comparatif essentiel s'il s'agit de convaincre un jury d'admission, puis de réussir sa carrière. Donc : connaissances ; analyse ; réflexion sur le long terme ; adaptation au public du type de média, réseau social, média social... 

Organisation

• Quand ? : Du mardi 18 octobre 2026 au mois de juin 2027

• Où ? : Distanciel (Zoom)

• A quelle heure ? : A partir de 18h (généralement 2 à 3h)

• Cycles + Prép'à projets : lors des conférences (disponibles en reprise + tâches applicatives de nature journalistique)

• Evaluations : Systématiques et adaptées aux objectifs de chacun

• Dossier(s) : Encadrement compris

• Sélection : Sélection des dossiers, nécessité de stage ; aide possible et mise en pratique dans le cadre de l'école...

• Entretiens : Entretiens de progression individuels en présentiel ou en distanciel programmés en automne et au printemps

"Prép'à projets" et Lab, un moyen pour les candidats aux écoles de pratiquer, d'user d'outils et de techniques propres à certaines formes de journalisme, avec du fond !

Dans Du journalisme en démocratie Géraldine Muhlmann, philosophe, se demande si désormais, ce n'est pas le journaliste qui participe à la formation du public et de son opinion, mais s'il n'en est pas l'otage, du fait de la rapidité des "médias sociaux" et de la nouvelle condition technique du métier : nous prenons à bras le corps cette question ESSENTIELLE pour faire réussir nos candidats !

Dans le cadre de travaux pratiques, des outils peuvent être demandés et la maîtrise requise de logiciels, micros, supports de captation et bien d'autres éléments... 

Nos étudiants ont donc accès à deux lieux de studios dans le XIIe et le VIe arrondissement de Paris.

Eviter bien des écoles post-bac ne donnant pas de perspectives !

Pour un bon diagnostic de départ

Une préparation complète, modulaire pour plusieurs objectifs d'entrée

Une offre autonomie totale en 2026-2027 !

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L'orientation par un vrai cabinet de stratégie en formation secondaire et supérieure

Désormais, les mieux informés ont un avantage comparatif déterminant dans la jungle de la fin du Secondaire et dans le Premier cycle du supérieur. Les enseignants et le responsable du cycle d'été et de rentrée peuvent ainsi conseiller personnellement les élèves sur leurs projets, en fonction de leurs résultats, de leurs progressions... Plusieurs modalités d'information et d'organisation sont possibles : 

Un entretien préalable permet de se positionner en début d'année sur les meilleures formules à adopter.  

Pour ceux qui éprouvent le plus de difficultés à travailler à leur projet d'études, d'orientation ou de réorientation, mais aussi pour mettre en adéquation les velléités de chacun avec ses compétences, un cycle de coaching personnel est un atout pour sortir de l'ornière. De même, cet encadrement individualisé est aussi destiné aux étudiants préparant un dossier et une sélection en Master ou assimilée, y compris en préparant les oraux de motivation.  

Les entretiens individuels, les heures de présence des enseignants et les assistants pédagogiques répondent à bien des questions tout au long de l'année de même que les conférences ou les workshops dédiées à l'orientation appuient nos candidats, nos élèves et nos étudiants tout au long de leur présence dans l'Institut, évidemment avec l'appui de tous les outils que Moodle peut aussi apporter.

Formations détaillées du semestre de printemps - été annoncées prochainement

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Institut Saint Dominique

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