Notre approche

Les résultats de l'ISD

Il est difficile pour un "entrant" de se faire un nom, et surtout de pouvoir susciter la confiance. Pour ce faire, lors des réunions d'information, nous avons déjà sollicité les élèves / étudiants / auditeurs libres de notre période associative pour témoigner de notre souci de bien faire. Nous répondons et mettons en contact lorsque cela est possible nos "anciens" avec nos éventuels futurs inscrits. La démarche débutée lors de la période associative va donc continuer. 

Nous ne faisons pas tout parfaitement… 

Nous essayons avec modestie de retranscrire nos accomplissements annuels. De ce fait, à partir de 2025, en vue de la transformation de l'Institut, qui est un organisme à projet, en vue de l'ESS, un bilan sera chargé annuellement pour rendre compte des progrès réalisés vis-à-vis des publics de l'Institut mais aussi en lien avec les exigences des critères pour transformer l'organisation en entreprise sociale et solidaire. Là encore, nous sommes le premier cabinet pédagogique de conseil et de formation à nous fixer sur cette voie. 

A ce titre, notre bilan annuel est double, et correspond à la période scolaire - universitaire et est complété par la fin du rythme calendaire. Il comprend : 

• Un bilan de nos activités, ressources, objectifs, enjeux, réussites et échecs : il nous permet de communiquer avec nos partenaires et d'entretenir les liens avec eux et de construire nos futurs échanges. Qualitatif, il est centré sur nos valeurs. 

• Un compte-rendu des résultats principaux des filières ouvertes par le jeune Institut : taux d'admission, échecs, réussites des prépas, c'est une demande nos étudiants, élèves et parents… Et cela est bien logique. Ici le regard est bien plus quantitatif, mais nos effectifs étant minces, nous mettons en garde avec des comparaisons hâtives avec de grands et anciens organismes. 

• Une synthèse des activités scientifiques, culturelles, pédagogiques de nos collaborateurs : le Lab est jeune, mais il peut proposer bien des possibilités et contribue aux objectifs ESS. Les premières activités éditoriales et de publication de 2025-2026 sont pour nous un axe majeur.  

• Un tableau synthétique des indicateurs principaux : il est d'abord communiqué à nos collaborateurs et partenaires dans un premier temps afin de pouvoir continuer nos échanges, recueillir leurs conseils… Le pilotage d'un organisme multi activités est nécessaire comme on l'apprend tous en gestion ! 

En attenant le bilan annuel 2025 pour nos partenaires et nos parties prenantes, rappelons les axes développés cette année, qui singularisent particulièrement l'ISD dans le paysage des écoles ou centres de formations sans soutien public aujourd'hui en France : la construction des cursus avec les professionnels et en lien avec des territoires pour faire le lien entre théorie et pratique ; la décentralisation pour mieux s'ancrer dans les terrains, les analyser et un accès mieux partagé ; une politique de prix variables favorisant les plus agiles, les mieux renseignés, les plus travailleurs et ceux qui peuvent être moins visés par les organismes tels que l'ISD ; le développement de l'IA comme outil d'apprentissage sans pour autant mettre de côté les méthodologies classiques et indispensables, tout aussi exigeantes ; enfin le développement d'une offre de contenus disponibles "à la carte", pour des besoins ou des curiosités ponctuelles ! 

RESULTATS DEPUIS L'ERECTION EN INSTISTUT DE L'ISD

1. Bilan de l'année scolaire - universitaire 2023-2024 (premiers inscrits : février 2024) [Voir PDF - Réunion annuelle / GVU - CGU]

2. Bilan de l'année scolaire - universitaire 2024-2025 (avec cycles d'été 2024)

   • ETE 2024 : Cycle de conférences "La montagne à l'heure de l'anthropocène" = 56 inscrits uniques - objectif d'une pérennisation de l'école d'été et des pré-rentrées déconcentrées et - ou décentralisées

     - Inscrits Prép'à projet : 4 (tous lycéens)

     - Réalisation : Participation à la journée de nettoyage e la station à la fermeture de la saison + analyse et publication du bilan avec appui des outils Big data, méthodes quantitatives

     - Satisfaction Prép'à projet : 100%

     - Satisfaction cycle complet : 100%

     - Inscrits conférences (avec élèves, tous types, présentiel et distanciel, synchrone ou non, adultes jusqu'à 77 ans) : 56

     - Inscrits cycle complet de conférences : 0

     - Reprise des conférences durant l'année, écoute à la demande... : 6

     - Satisfaction : 100%

     - Inscrits en cycles d'été et pré-rentrée - scolaires de 2nde à Bac+2 : 8

     - Satisfaction cycles complets (cours, enseignement, prép'à projet) : 93%

     • A noter, des morceaux de ces conférences seront accessibles à la demande via la boutique de l'Institut

   • PARTENARIATS : (voir rapport 2024) 3 partenariats supplémentaires signés dans le cadre des sites d'enseignement en présentiel et en vue de l'instauration d'un campus temporaire à Bourges pour l'été 2024

   • SECONDE 2024-2025 :

     - Inscrits : 17 inscrits dont 8 réguliers (participation au cycle continu du samedi)

     - Résultats : +4,2 points de moyenne générale (entre 1er trimestre et 3e trimestre) pour les inscrits réguliers + suivi des spécialités prises en vue des projets d'orientation

     - Satisfaction : 88%

   • CYCLES DE METHODES 2024-2025 :

     - Un cycle ouvert : 9 inscrits (période cycle 2 ; janvier - février)

     - Résultats : attente bilan

     - Satisfaction : 93% de très satisfaits !

   • Cycle Automne 2024 (cours, cultures générales, conférences, cours par approches pluridisciplinaires...) : 0 inscrit

   • CYCLE DE PRINTEMPS 2025 - Solidarités : 

     - Inscrits Prép'à projet : 3 (tous lycéens)

     - Réalisation : Analyse et lettre d'intention envoyée au Conseil régional d'IDF avec appui des outils Big data, méthodes quantitatives, portant sur l'entretien et le coût d'entretien des ZFE et des ronds-points (comparatisme zones urbaines centrales / ZRR  

     - Satisfaction Prép'à projet : 100%

     - Satisfaction cycle complet : une seule réponse, pleine satisfaction

     - Inscrits conférences (avec élèves, tous types, présentiel et distanciel, synchrone ou non, adultes jusqu'à 77 ans) : 12

     - Inscrits cycle complet de conférences : 0

     - Reprise des conférences avant l'été 2025, écoute à la demande... : 4

     - Satisfaction : 100% (sur 16 notes possibles et 15 répondants 

     - Inscrits cycle de printemps e conférences...  : 9 (dont 3 lycéens)

     - Satisfaction cycles complets (cours, enseignement, prép'à projet) : 95%

   • SCIENCES PO :

     - Inscrits (Première - Terminale : 10 réguliers (plus d'un stage) ; 9 inscrits à une seule session ; 55% en de tous les inscrits en distanciel 

     NB : inscrits en Seconde (voir plus haut) 

     - Réussite des inscrits au semestre ou à plusieurs stages en Terminale ou Bac+1 : 80% d'intégration 

     - Réussite pour des inscrits tardifs (décembre ou après) avec participation au cycle de méthode, à un entretien STARTER ou à un cycle de conférences avec prép'à projet : 87% d'intégration ! 

     - Satisfaction (nouveau système de collecte immédiat) : 100% de satisfaits ou très satisfaits 

     - Parcours de ceux n'ayant pas intégré un IEP : 1 inscrit à la rentrée (CC 2026), 1 admis ICP - ESPOL pour CC 2026)

   • ECOLE DE COMMERCE : pas d'inscrit 2024-2025. 

   • CYCLES JOURNALISME : conception printemps pour ouverture à la rentrée 2025. 

   • CYCLES DES ARTS AU SECTEUR LUXE ; des cursus sélectifs et professionnalisant pour des candidats à projet clair : conception pour ouverture à l'hiver 2025.   

     Ecole du Louvre : seule formation ouverte du département 

     - Inscrits : 1 inscrit régulier ; 1 inscrit parallèlement à la préparation Sciences Po en Terminale ; 1 inscrit à une session (réorientation médecine)  

     - Résultats : 2 présentés, 2 admis = 100% 

     - Satisfaction : 100% (3 répondants,  compris l'élève en changement d'orientation)

   • CPGE - Propédeutique du supérieur :

     - Inscrits à la prérentrée 2024 : 6 élèves (suivi total ou quasi-total)

     - Résultats : 4 élèves admis en 2e année de CPGE dont 1 à Louis-le-Grand et 1 a choisi (en fait avait déjà choisi), en HK-AL, de présenter le Concours commun, avec succès (IEP Rennes)

     - Satisfaction : 74% de satisfaits ou très satisfaits (à noter, organisation et engagements très riches ; attentes en maths... )  

   • Intégrations en Master via l'encadrement STARTER : 8 suivis, 7 admis ! Suivis individualisés mais des admissions majeures en Master à Kedge, à l'ESCP, Sciences Po. Paris ou l'EDHEC notamment.

   • Starting Block philosophie en Terminale :

     - Inscrits : 7 inscrits et 6 ont réellement composé (philosophie et - ou HLP) 

     - Résultats : Notes de type CPGE (en moyenne 2,5 points inférieures aux moyennes habituelles ; prévisions exactement inverses de +2/3 points par rapport aux moyennes de l'année 

     - Résultats aux épreuves réelles : + 3,4 points par rapport aux moyennes de l'année 

     - Effets des résultats : notes permettant d'atteindre la mention TB pour 3 des 7 inscrits 

     - Satisfaction : 100% de très satisfaits !

   • Bac Français et formations assimilées : Ouverture en 2025 (méthodologies) et bac blancs - entraînements à partir de l'hiver 2025. 

   • Concours administratifs et d'enseignement (suivi individuel à partir de l'hiver 2024 - 2025) :

     - Inscrits : 6 personnes (STARTER - programme individualisé  accès aux ressources - cours particuliers avec partenaires - concours blancs - oraux blancs) 

     - Résultats : 5/6 admis au Capes, CAFEP, CAPLP (ou assimilé) ou à l'agrégation dans les sections Histoire, Géographie, SES (dans deux options), Philosophie. 

     - Satisfaction - écrits blancs : 50%

     - Satisfaction - oraux blancs : 100% ! 

   RESULTATS CLOS

3. Bilan de l'année scolaire - universitaire 2025-2026 (comprenant les cycles d'été 2025)

Bilan complet annuel 2025 (à venir fin 2025)

Juin 2025 : Procédure de reconnaissance et d'inscription auprès du rectorat de Paris et de la procédure ministérielle de validation

Conférences, lectures, fiches à l'heure de l'A ?

• Les enseignants de l'ISD sont formés à l'usage des IA pour les utiliser au moins a minima

• Les enjeux de l'intelligence artificielle générative sont intégrés peu à peu par l'Institut

• Nous apprenons à bien apprendre avec cet outil

• Selon nous, l'IA ne remplace pas le travail, la réflexion ou le recul critique

• Les ressources pédagogiques sont enrichies grâce à ce moyen formidable

"J'avais du mal à suivre le rythme de mon année d'apprentissage chez les Compagnons, et de travailler pour rentrer à Boulle. Pierre mon mentor et M. Jacquet mon professeur, m'ont aidée à rattraper le temps !  J'ai été acceptée à toutes mes demandes ! J'ai compris que ChatGPT, ce n'était pas une encyclopédie en ligne."  

Thomas R., première année à l'Ecole Boulle en septembre 2025

L'ISD se positionne clairement en partant du point de vue que les sciences humaines et sociales ainsi que les humanités, sont un bon point de départ pour comprendre et faire comprendre le monde. Et nos valeurs tendent à mettre de côté les pensées magiques. 

Mais il ne faut pas assimiler cette position à un refus obtus du monde actuel et des moyens pour comprendre ce qui de toutes les manières a commencé à modifier complétement notre environnement. Sans l'IA, et sans sa version générative, on aura du mal à appréhender dans quelques années tout phénomène majeur de quelque manière que ce soit. 

Mais le génie de Marx, trop souvent réduit par ce qu'on a connu historiquement, est de nous montrer que dans les infrastructures économiques et sociales qui gouvernent le monde, il faut bien compter avec le monde des idées qui façonne celles-ci ! Pour nos élèves, pour nos auditeurs, partenaires ou candidats, il s'agit de "faire avec" et de ne pas adopter un rejet d'un changement si essentiel. Quelle institution de conseil pédagogique le ferait ? Notre objectif est de suivre les innovations et de les faire partager, comme moyen (et non comme but en soi), et ce au mieux pour vous faire parvenir à votre objectif ! 

« La trace est l’apparition d’une proximité, quelque lointain que puisse être ce qui l’a laissée. L’aura est l’apparition d’un lointain, quelque proche que puisse être ce qui l’évoque. Avec la trace, nous nous emparons de la chose ; avec l’aura, c’est elle qui se rend maîtresse de nous. »

Walter Benjamin, Le Livre des passages, 1982 (posth.)

Témoignages et repères

"Max Weber affirme que « [l]a politique n’a pas sa place dans la salle de cours d’une université » (Le savant et le Politique). La "non-imposition des valeurs" est alors une exigence d'honnêteté et de probité intellectuelle, elle renvoie à une posture déontologique des enseignants, donc à une certaine éthique individuelle."

Pénélope Dufourt, « De la traduction du concept de Wertfreiheit en non-imposition des valeurs : un défi pour penser l'enseignement des théories critiques du droit. », La Revue des droits de l’homme, T24, 2023.

"Bonjour Monsieur, On a reçu ce matin nos résultats du bac, et je découvre mes notes d’Histoire-Géo et D’EMC. En sortant de l’épreuve d’Histoire je ne pensais sincèrement pas avoir la moyenne tant je me sentais largué sur la dissertation. Et en sortant de l’oral d’EMC, je ne pensais pas avoir excellé et je pensais n'avoir que donné mon avis sans argumenter. Pourtant, je découvre avoir de si bonnes notes, et je tenais à vous le partager (HG : 17 et EMC : 18) et vous remercier pour cette année. Je pense sincèrement qu’au début de l’année j’aurais été incapable d’avoir de telles notes. Merci beaucoup pour cette année, j’estime vous devoir cela, et j’espère que pour préparer le concours des IEP pour l’année prochaine, pouvoir encore compter sur vous."

Mayar K. - Tle (lycée privé hors contrat), le 4 juillet 2023

Nos engagements

Un suivi réellement individualisé

Un cadre d'apprentissage responsabilisant

Des entraînements systématiques pour réussir

Apprendre à partager et s'engager en groupes de travail

Une chance pour tous de s'élever en réfléchissant

De vrais enseignants chevronnés, de cursus reconnus, agrégés...

Aide aux procédures "niches" et objectifs adaptés - conseillés

La progression des résultats aux mérites et à l'assiduité

Parce qu'on n'a rien à cacher, sur nos professeurs, nos réussites, nos partenaires ou nos échecs, nous communiquons tous les liens professionnels de nos partenaires ou anciens étudiants / candidats !

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Présentiel, distanciel et proximité

Depuis les premières actions de l'Institut, il est apparu important de privilégier le réseau et le rhizome en lien avec les partenaires et les enseignants ou accompagnateurs. Le goût du terrain peut naître ou se développer hors de celui-ci, mais le passage par cette case ne peut s'éviter éternellement.

C'est une conviction forte : combien de chercheurs ou de spécialistes ne peuvent être pleinement compris parce que leur auditoire n'est pas confronté aux réalités ou seulement par des prismes médiatiques ? Comment faire ressentir les conditions du terrain aux élèves, étudiants, candidats ou aux auditeurs de tout âge ? Dans quelle mesure la complexité d'un phénomène peut mieux se comprendre en confrontant concepts, savoir académique et pratique, observation ? Nos partenariats sont ancrés dans des territoires et les font vivre ; certains collègues enseignants en sont des parties prenantes et nous transmettent cette sève. Nous cherchons à transmettre cet attrait pour le réseau, pour nouer et "faire avec", ainsi qu'un sentiment profond de dépassement de la centralisation parisienne pour nous rapprocher de nos publics.

Cet été encore, mais surtout à partir du mois de novembre 2025, des centres d'enseignement, des activités formatrices et de événements culturels seront proposés par l'ISD à Paris mais aussi au-delà de la capitale… à côté des possibilités de formation hybride et distancielle. 

• Paris XVIIe = Siège de l'association puis de l'Institut et désormais centre principal, y compris pour des entretiens, des cours en distanciel

• Paris Xe = Studio pour les enseignements, entretiens en distanciel et le travail des programmes et ressources en IA

• Paris XVIe = Cours présentiels, réunions d'information présentielles...

• Beaufort et Albertville - Campus d'été et d'hiver = Nouvelle école d'été avec prépa d'été, projet citoyen et conférences pour toute la famille ; présentiel pour cours, conférences, tables rondes..

• Bourges = Nouveau campus à partir de l'été 2025. Enseignements, tables rondes, ateliers, examens...

Des tarifs adaptés, tenant compte des mérites de chacun !

Se rapprocher, même par un présentiel partiel, permet des gains méthodologiques fondateurs et des déclics !

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